Tranh: Eleanor Davis
GIỚI THIỆU: TV&BH: CHUYÊN MỤC: ChatGPT DỊCH THUẬT
The NYT: A.I. Will Destroy Critical Thinking in K-12
(Chuyển ngữ tiếng Việt: Google Gemini; Hiệu đính (và chịu trách nhiệm): T.Vấn)
AI Sẽ Hủy Hoại Tư Duy Phản Biện trong Giáo Dục Phổ Thông (K-12)
Bởi Jessica Grose (Tác giả chuyên mục Quan điểm)
Vài tuần trước, tôi chợt để ý khi một nhóm học sinh bóng chuyền cấp hai trong xe tôi đang nói về những giáo viên mà chúng không thích; tôi có một sở thích đáng tiếc là nghe ngóng chuyện phiếm của tuổi teen, và đôi khi nó lại mang lại thông tin hữu ích. Hầu hết là những chuyện nhỏ nhặt: Một cô giáo có vẻ mặt luôn khó chịu. Một cô giáo khác quá nghiêm khắc trong giờ ăn trưa. Nhưng rồi có ai đó nói, một cách khinh thường, “Và tôi cá là cô ấy dùng AI để chấm bài của chúng tôi.”
Tôi không nghĩ điều này là thật, nhưng việc nó có thể là thật đã đủ gây ăn mòn. Ngay cả học sinh lớp bảy cũng có thể thấy trí tuệ nhân tạo là một hình thức kém hơn về chăm sóc và chú ý. Và giờ đây, AI không được kiểm soát có khả năng làm xói mòn niềm tin của chúng vào quá trình giáo dục, ngay từ khi chúng bắt đầu vào mẫu giáo.
Sự thúc đẩy ứng dụng AI trong các trường học K-12 phát xuất từ tổng thống (Trump), người đã ban hành một sắc lệnh hành pháp vào ngày 23 tháng 4 kêu gọi sử dụng công nghệ này trong tất cả các cấp học. Bộ trưởng Bộ Giáo dục, Linda McMahon, trước đây đã nói rằng mục tiêu của bà là tách rời chính phủ liên bang ra khỏi lĩnh vực giáo dục, trả quyền kiểm soát về cho các bang và trao quyền cho phụ huynh, nhưng rõ ràng hiện đang có một ngoại lệ qua việc thúc đẩy sự xâm nhập liên tục của các tập đoàn công nghệ lớn vào lớp học.
Sắc lệnh hành pháp tuyên bố rằng “giáo dục AI trong các trường mẫu giáo đến lớp 12 (K-12) là rất quan trọng” vì Hoa Kỳ cần “phát triển một lực lượng lao động sẵn sàng với AI và thế hệ các nhà đổi mới AI tiếp theo của Mỹ.” Sắc lệnh hành pháp cũng ra lệnh cho Bộ trưởng Bộ Giáo dục “ưu tiên sử dụng AI trong các chương trình tài trợ tùy ý để đào tạo giáo viên” để các nhà giáo dục có thể “tích hợp các kiến thức cơ bản về AI vào tất cả các môn học.”
Cá nhân tôi không tin cậy lắm vào việc McMahon sẽ quản lý bất cứ điều gì liên quan đến AI một cách có trách nhiệm khi bà ấy liên tục nhầm lẫn AI với A1, nước sốt bít tết, trong một bài phát biểu năm nay: “Một hệ thống trường học sẽ bắt đầu đảm bảo rằng học sinh lớp một hoặc thậm chí mẫu giáo có được sự giảng dạy A1 mỗi năm. Đó là một điều tuyệt vời.”
Đã có nhiều trường học trên khắp đất nước đang tích hợp AI vào chương trình giảng dạy, mặc dù tôi lo ngại rằng ở nhiều nơi, việc này đang được thực hiện mà không có sự cân nhắc kỹ lưỡng hoặc các biện pháp bảo vệ dữ liệu cá nhân phù hợp. Alex Molnar, giám đốc Trung tâm Chính sách Giáo dục Quốc gia tại Đại học Colorado, cho biết: “Điều tôi có thể nói với mức độ tin cậy khá cao là AI đang bị áp đặt vào các trường học mà không có bất kỳ ngữ cảnh hoặc nguồn tài trợ cụ thể nào cho phép họ đưa ra quyết định sáng suốt về những gì có thể hoặc không thể có giá trị đối với họ.”
Nếu AI được tích hợp một cách bất cẩn xuống tận cấp mẫu giáo, đó sẽ là một sai lầm khủng khiếp. Nó có thể kìm hãm tư duy phản biện và kỹ năng đọc viết của trẻ em, đồng thời làm tổn hại đến niềm tin của chúng vào quá trình học tập và vào nhau. Như các đồng nghiệp của tôi trong tòa soạn đã đưa tin vào tuần trước trong bài “AI Đang Trở Nên Mạnh Mẽ Hơn, Nhưng Những Lỗi Sai của Nó Đang Tồi Tệ Hơn,” những lỗi sai có thể luôn tồn tại. Nhưng quan trọng hơn, khi chúng ta tự động hóa những công việc kết nối con người nhất, như giảng dạy, và giao phó điều đó cho các hệ thống có thể mắc lỗi cơ bản, nó có thể dẫn đến sự mục nát từ gốc rễ.
Và để làm gì? Nghiên cứu cần thời gian, nhưng hiện tại, thậm chí không có bằng chứng thuyết phục nào cho thấy AI cải thiện kết quả học tập khi so sánh với việc giảng dạy của con người đối với học sinh lớn tuổi. Một nghiên cứu trên gần 1.000 học sinh trung học Thổ Nhĩ Kỳ từ các nhà nghiên cứu tại Đại học Pennsylvania đã so sánh hai nhóm học sinh được phép truy cập các phiên bản khác nhau của GPT-4 của OpenAI khi học cho một kỳ thi toán với một nhóm đối chứng học sinh không có tài nguyên AI tạo sinh. Học sinh có quyền truy cập AI tạo sinh đã làm tốt hơn nhiều trong các bài kiểm tra thực hành mà chúng có thể sử dụng AI. Nhưng khi tất cả học sinh được làm bài kiểm tra mà không có quyền truy cập AI, nhóm đối chứng với các tài nguyên học tập kiểu cũ đã vượt trội hơn nhóm học sinh học bằng AI.
Trong tuần qua, tôi đã nghe nhiều phụ huynh trên khắp đất nước chia sẻ quan điểm của họ về AI trong lớp học. Tôi không thể tìm thấy một người nào ủng hộ việc sử dụng nó ở trường tiểu học, ngay cả trong số những phụ huynh sử dụng AI tại nhà để tạo ra các tác phẩm sáng tạo cùng con cái. (Một ông bố giải thích cách ông và các con viết thơ với các mô hình ngôn ngữ lớn, và điều đó nghe thật đáng yêu.) Nhiều người trong số họ nói với tôi rằng khi họ hỏi các nhà quản lý trường học về các biện pháp bảo vệ quyền riêng tư dữ liệu trong các chương trình AI đang được sử dụng, họ không nhận được câu trả lời thẳng thắn.
Cambron Wright ở Kentucky, người có ba đứa con dưới 7 tuổi và đứa thứ tư sắp chào đời, nói thẳng thừng: “Thêm AI vào công nghệ giáo dục sẽ là một thảm họa không thể tránh khỏi ở cấp độ xã hội, tâm linh và giáo dục.” Con lớn của ông học trường công, và Wright tự mô tả mình là một tín đồ Cơ đốc giáo bảo thủ. Ông nói thêm: “Ngay cả ngoài chính trị, ai trong tất cả các khuynh hướng chính trị lại muốn con cái mình được dạy dỗ bởi robot? Liệu điều đó có trở nên hỗn loạn hơn nữa không?”
Karen Friedman, mẹ của hai thiếu niên học trường công lập New Jersey, cho biết bà đã thấy những tác động của quá trình học tập ngập tràn công nghệ đối với con cái mình, và bà không mấy ấn tượng. Con lớn của bà đang học lớp 11, và “khối của cháu là khối đầu tiên trong quận của chúng tôi được trang bị công nghệ một-đối-một từ mẫu giáo – có nghĩa là trước khi có thể viết, con gái tôi đã được đặt trước máy tính và học Google Suite,” Friedman nói.
Friedman nghĩ rằng nói chung, ngoài lớp học, nội dung AI cẩu thả đang làm trầm trọng thêm “xu hướng tự nhiên hướng tới sự hoài nghi và ngờ vực xã hội” của tuổi teen. Còn trong lớp học? “AI khuyến khích sự hoàn hảo bề ngoài mà không phát triển các công cụ và sức bền cần thiết cho tư duy phản biện thực sự,” bà nói.
Trong khi sắc lệnh hành pháp về AI đặt ra mục tiêu chuẩn bị cho trẻ em một thị trường việc làm bị AI thống trị, tôi không biết điều đó có thể xảy ra như thế nào. Không ai biết AI sẽ ảnh hưởng đến việc làm ra sao, và các tập đoàn vẫn đang tìm cách tích hợp công nghệ này vào quy trình làm việc của họ một cách chính xác. Mặc dù sinh viên đại học hiện nay đang sử dụng AI tràn lan, nhưng có một số lo ngại rằng công nghệ này đang làm suy yếu thị trường việc làm — và thật khó để đưa ra các giải pháp mới hoặc các doanh nghiệp mới sáng tạo nếu bạn đang thuê ngoài quá nhiều tư duy của mình. Nếu AI đằng nào cũng sẽ hủy hoại công việc, thì học sinh cũng nên học cách sử dụng bộ não của mình vì niềm vui.
Tôi cảm thấy như một đĩa nhạc bị vỡ vụn khi nói điều này, nhưng tôi vẫn không thể tin rằng sau khi trải qua các đợt đóng cửa trường học năm 2020-21, các nhà hoạch định chính sách của chúng ta vẫn tiếp tục đánh giá thấp tầm quan trọng của kết nối con người, đặc biệt là ở trường tiểu học. Cha mẹ chắc chắn hiểu tầm quan trọng của sự phát triển xã hội, và theo một cuộc thăm dò của Gallup vào tháng 3, nhiều phụ huynh cảm thấy con cái họ vẫn đang gặp khó khăn. Cuộc thăm dò cho thấy “45% phụ huynh của trẻ em trong độ tuổi đi học nói rằng đại dịch đã có tác động tiêu cực đến sự phát triển kỹ năng xã hội của con cái họ. Một nửa trong số đó, 22%, báo cáo rằng khó khăn xã hội vẫn đang tiếp diễn.”
Đặt thêm màn hình vào lớp học của chúng ta sẽ không tự động dẫn đến một dân số thông minh hơn, khỏe mạnh hơn hoặc có việc làm tốt hơn. Và các bậc cha mẹ thuộc mọi tầng lớp cần đứng lên và kêu gọi ngay bây giờ.
Bất chấp những gì một số nhà lãnh đạo công nghệ nói, không có gì về AI là không thể tránh khỏi. Con người đang đưa ra các quyết định về việc sử dụng nó mỗi ngày, và chúng ta cần thuyết phục những người phụ trách trường học của chúng ta – đặc biệt là các trường tiểu học – rằng việc hăng hái đón nhận công nghệ mới nhất không phải là con đường phía trước.
Ghi chú cuối cùng
- Mark Zuckerberg nghĩ rằng bạn bè AI là một giải pháp cho mong muốn có nhiều kết nối con người hơn. “Người Mỹ trung bình, tôi nghĩ, có – ít hơn ba người bạn, ba người mà họ coi là bạn, và người bình thường có nhu cầu có ý nghĩa hơn nhiều. Tôi nghĩ là khoảng 15 người bạn,” anh ấy nói. Năm 2024, tôi đã viết về cách “bạn bè” AI không phải là giải pháp cho sự cô đơn, bởi vì cảm xúc đó thực ra là một tín hiệu để đi ra thế giới và kết nối với con người.
- Thật khó tin rằng chính quyền hiện tại quan tâm đến giáo dục trẻ nhỏ, khi nó đã giáng một đòn mạnh vào Head Start, chương trình cung cấp giáo dục mầm non và chăm sóc trẻ em cho người Mỹ có thu nhập thấp. Người bạn của tôi Jessica Winter đã đề cập đến vấn đề này trên The New Yorker, lưu ý rằng “trong quý đầu tiên của năm 2025, Head Start nhận được ít hơn gần một tỷ đô la từ cơ quan chủ quản của nó, Bộ Y tế và Dịch vụ Nhân sinh Hoa Kỳ, so với cùng kỳ năm ngoái – giảm khoảng 37 phần trăm.”
Jessica Grose là một cây bút chuyên mục Quan điểm cho The Times, chuyên viết về gia đình, tôn giáo, giáo dục, văn hóa và cách chúng ta sống hiện nay.
